PROJETO DE AUTONOMIA E FLEXIBILIDADE CURRICULAR
TEMA
MAIA 500 ANOS | DAS ORIGENS À ATUALIDADE
INTERVENIENTES
Conselhos de turma | Alunos | Encarregados de Educação | Comunidade Educativa
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS (5.º ANO)
Português | História e Geografia de Portugal |Educação Visual e Educação Tecnológica | TIC | Cidadania e Desenvolvimento | Educação Musical
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS (7.º ANO)
Português | Inglês | História | Matemática | Ciências Naturais | Ciências Físico-Químicas | Educação Visual| TIC | Expressões | Cidadania e Desenvolvimento
OPÇÕES METODOLÓGICAS
Interdisciplinaridade | Domínios de Área Curricular (DAC) | Trabalho de Projeto | Abordagem Multinível
FASES
I Definição do projeto Identificação das aprendizagens essenciais (AE) a desenvolver em cada disciplina Seleção do conjunto de opções estratégicas orientadas para o perfil do aluno Definição e preparação inicial das atividades a desenvolver (em articulação com os alunos)* Divisão das atividades por turmas/grupos de alunos (em articulação com os alunos) Planificação do projeto (em articulação com os alunos) II Pesquisa e seleção de materiais (na escola e em saídas de campo) III Análise, tratamento e exploração de materiais IV Elaboração do website** V Apresentação à comunidade educativa |
CALENDARIZAÇÃO
setembro | outubro setembro | outubro novembro ao longo do ano letivo ao longo do ano letivo ao longo do ano letivo junho | julho |
*as atividades são reformuladas, redesenhadas ou acrescentadas de acordo com a dinâmica das turmas e do projeto
** as fases II, III e IV decorrerão simultaneamente, respeitando o ritmo das diversas atividades
** as fases II, III e IV decorrerão simultaneamente, respeitando o ritmo das diversas atividades
AÇÕES ESTRATÉGICAS ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS ALUNOS
Promover estratégias que envolvam aquisição de conhecimento, informação e outros saberes, relativos aos conteúdos das Aprendizagens Essenciais (AE), que impliquem:
Selecionar e organizar informação pertinente, com autonomia progressiva;
Recolher dados e opiniões para os assuntos em estudo;
Problematizar, progressivamente e com orientação, os conhecimentos adquiridos.
Mobilizar o conhecimento adquirido aplicando-o em diferentes contextos;
Estabelecer relações intra e interdisciplinares;
Valorizar o património histórico/cultural da região em que habita.
Promover estratégias que envolvam a criatividade dos alunos:
Propor alternativas de interpretação a um acontecimento, evento ou processo;
Promover a multiperspetiva sobre diversos assuntos e contextos;
Usar meios diversos para expressar as aprendizagens;
Criar soluções estéticas progressivamente criativas e pessoais.
Promover estratégias que desenvolvam o pensamento crítico e analítico dos alunos, incidindo em:
Analisar factos e situações, aprendendo a selecionar elementos ou dados relevantes para o assunto em estudo;
Mobilizar o discurso argumentativo;
Organizar debates orientados que requeiram sustentação de afirmações;
Aceitar ou argumentar pontos de vista diferentes;
Discutir conceitos ou factos numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar.
Promover estratégias e modos de organização das tarefas que impliquem por parte do aluno:
Assumir responsabilidades nas tarefas, atitudes e comportamentos;
Assumir e cumprir compromissos;
Apresentar trabalhos com auto e heteroavaliação;
Dar conta a outros do cumprimento de tarefas e funções que assumiu.
Promover estratégias que criem oportunidades para o aluno:
Saber interagir com os outros no respeito pela diferença e pela diversidade..
Ser solidário nas tarefas de aprendizagem ou na sua organização;
Estar disponível para se autoaperfeiçoar.
OUTPUTS
Registos de planificação (com opções estratégicas relacionadas com o perfil dos alunos) do Projeto .
Registos de conteúdos | aprendizagens essenciais por atividade e disciplina
Registos de observação e monotorização
Materiais produzidos (físicos e digitais)
Dramatização (Lenda do Lidador) e website (Maia: 500 anos)